Según un vídeo enviado a la redacción de Noticias SIN, los estudiantes en nivel inicial no están recibiendo docencia.

Santo Domingo.- Ya se comienzan a desarrollar capacidades de comunicación afectiva-efectiva que contribuyan a mejorar el desempeño docente para el fortalecimiento del proceso de enseñanza aprendizaje, así expresaron profesores de Santo Domingo Oeste que desde el pasado 21 de octubre dicen presente en el taller ofrecido por Comité Ejecutivo Nacional de la ADP sobre el tema.

“Este taller me ayuda a tener un acompañamiento objetivo con los maestros para que ellos brinde un aprendizaje significativo a los estudiantes”, expresó Juana María Rodríguez, técnica en escuela.

Según profesores que están culminando esta capacitación ya han experimentado situaciones en sus escuelas donde han tenido que usar las herramientas brindadas en este taller.

La estima, la confianza, el afecto, la ternura, el respeto, la empatía y el empoderamiento de todos los actores de la comunidad educativa, esto es lo que busca el taller comunicación afectiva- efectiva en el proceso enseñanza y aprendizaje según el presidente de la Asociación de Profesores Dominicanos en este municipio.

Por parte de padres y tutores entrevistados por Noticias SIN aseguraron la base del aprendizaje es la manera en la que imparten docencia los profesores por lo que consideraron estos talleres aportaran al crecimiento tanto personal como educacional de los estudiantes.

5 sábados consecutivos, con 8 horas de aprendizajes tuvo este taller de comunicación afectiva y efectiva en las escuelas, siendo profesores de Santo Domingo Oeste los primeros en ser capacitados. Según el director de la ADP en este municipio, el taller continuará en Los Alcarrizos.

En imágenes publicadas en las redes sociales, se ve al menor vestido con una camiseta del Junior -el equipo de la ciudad de la que es oriunda su mamá- y sentado en un palco del estadio Metropolitano Roberto Meléndez de Barranquilla hablando con otro niño.

Shakira y sus hijos están en Barranquilla, donde la cantante inauguró el sábado la Institución Educativa Distrital Nuevo Bosque Pies Descalzos, con la que espera impactar y dar educación a más de mil niños cada año de esta comunidad que convive con las desigualdades socioeconómicas.

Este colegio, que tuvo una inversión de más de 16.000 millones de pesos colombianos (unos 4 millones de dólares), consta de 22 aulas regulares, 4 aulas de preescolar, dos laboratorios, aulas de arte, biblioteca, comedor, cocina y otros espacios comunes para que los estudiantes y comunidad los puedan aprovechar.

Hasta el momento, con su fundación la cantante ha construido nueve colegios en las zonas más deprimidas de Colombia, aunque aseguró que “hay que seguir trabajando» y están construyendo más en Quibdó (Chocó), en Barranquilla (Atlántico) y en Tibú (Norte de Santander), así como centros académicos en el departamento de La Guajira.

Algunos maestros del centro educativo manifestaron indignación ante este y otros actos vandálicos que en los últimos días se observan en las escuelas.

De acuerdo con las autoridades de este Centro educativo, no es la primera vez que el plantel escolar ha sido asaltado por desaprensivos, por lo que llaman al Ministerio de Educación a nombrar al personal de seguridad que se requiere.

Tras el incidente a la escuela se presentaron miembros de la Dicrim, policía escolar y representantes del ministerio de educación.

Por el fuerte olor a humo y los procedimientos legales que tuvieron que agotar, las autoridades de este centro educativo decidieron suspender la docencia durante este viernes.

La Dirección de Comunicaciones y Relaciones Públicas del MINERD informó que la fecha de participación y así como el Pliego de Condiciones Específicas del proceso serán anunciados oportunamente, para que los ingenieros interesados puedan presentar sus credenciales, tal y como sugirió la Dirección General de Compras y Contrataciones Públicas (DGCP).

Expresó que el sorteo se hará bajo las condiciones de la DGCP, a fin de contribuir a la transparencia en los procedimientos de compras y contrataciones públicas.

De acuerdo con Hernández, con la construcción de esas aulas se busca garantizar la educación de calidad a los niños de 3 a 5 años en todo el territorio nacional.

“Estamos comprometidos con transformar la educación dominicana para que nuestros niños obtengan aprendizaje de calidad a temprana edad de la mano de profesionales del magisterio altamente calificados”, manifestó.

El ministro Hernández habló en esos términos al participar en el Seminario Nacional de Familias 2022, organizado por el viceministerio de Descentralización y Participación Comunitaria del Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), que este lunes y mañana martes analizará y brindará estrategias para apoyar la educación integral desde el hogar.

“Si algo es importante en la sociedad de hoy es la familia. Y hay que fortalecerla. Hay que fortalecer la familia en su rol educativo. No hay forma alguna de mejorar la escuela si la familia no se involucra”, aseguró Ángel Hernández.

El ministro apuntó que, con el fortalecimiento del vínculo entre la escuela y la familia, “con toda seguridad lograremos la meta de que cada niño y cada ciudadano sea mejor. Es tiempo de que las familias sean los actores principales de este proceso, no solamente los observadores”.

Al respecto, la directora del Gabinete Infantil y también primera dama de la República, Raquel Arbaje, también señaló que fortalecer el rol de la familia y conmemorar su unidad debe hacerse “cada segundo, cada microsegundo”. Instó a los participantes del seminario a ser multiplicadores de los conocimientos que se exponen durante la jornada.

Resaltó que la labor de crianza integral, responsabilidad de la familia, es fundamental para tener mejores ciudadanos. “Criar no es lo mismo que educar”, aseguró la primera dama, quien afirmó que, a pesar de los desafíos, la familia dominicana se ha mantenido.

Asimismo, la viceministra de Descentralización y Participación del MINERD, Ligia Pérez, sostuvo que se hace cada vez más necesaria la participación de la familia y la comunidad en las escuelas.

Pérez subrayó que la misma Ley General de Educación 66-97 establece, incluso, que la familia es la primera responsable de la educación moral y ciudadana de sus hijos. En los principios del Artículo 4, Literal 6, así como los Artículos 20 y 58 de esa normativa, indican que la familia es la base para la educación de sus hijos.

La viceministra Pérez aseguró que, si la familia no conoce desde la raíz el marco legal de su participación, “no puede realmente involucrarse de manera activa, de manera consciente en los procesos que se dan en el ámbito escolar”.

“Es por esto, que este semanario, está llamado a rescatar ese compromiso de las familias, las orientaciones y el conocimiento para que puedan involucrarse con toda responsabilidad y asumir el papel que realmente les toca jugar, porque la escuela no puede solar”, agregó la viceministra.

El seminario, que lleva como título “Fortaleciendo mi rol como padre, madre y cuidador, para colaborar a incrementar la calidad educativa de mis hijos e hijas”, contará durante estos dos días con una serie de conferencias sobre los desafíos que enfrentan las familias en este siglo; rol de la familia en la educación sexual Prevención de embarazos en la adolescencia; así como políticas y Programas de apoyo a las familias en el ámbito educativo.

La Dirección de Comunicaciones del MINERD dijo que el sábado una comisión encabezada por el viceministro de Acreditación y Certificación Docente, Frank D’Oleo, y la directora del Despacho, Clara Joa, así como por el director de Edificaciones Escolares y el director de la Regional 15, Fernando Taveras y Rafael Amador Figaris, respectivamente, hicieron un levantamiento de los daños en los planteles.

Entre los centros donde las lluvias provocaron derrumbe de paredes en sus verjas perimetrales se encuentran la escuela Costa Rica, en Los Ríos; la Doña Socorro y la Salomé Ureña, en Los Girasoles, y la Gregorio Urbano Gilbert, en Pantoja.

En dichos centros, así como en otros del interior del país, se observó que las verjas perimetrales no se levantaron sobre las fundaciones o zapatas que manda la ingeniería civil, así como la ausencia de varillas.

Igualmente, se construyeron en terrenos fangosos o sobre rellenos que no garantizaban su sostenibilidad ante fuertes lluvias o inundaciones, como ocurrió.

Este domingo, brigadas del MINERD trabajaban en la construcción de verjas provisionales, a fin de que este lunes los estudiantes regresen a las aulas en condiciones de seguridad.

“Esos RD$4,250,412,667 pueden utilizarse en  proyectos que aporten a la deficiente educación  que existe en el país, en la capacitación de los docentes a través del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio, así como en la mejora de formación inicial e infraestructuras dignas para hacer frente el déficit de aulas que hay en el país, entre otras cosas”, especificó.

El partido manifestó que el Ministerio de Educación insiste en repetir los viejos métodos educativos, obteniendo, por lo tanto, pésimos resultados.

En ese sentido, criticó que ese ministerio constituyera una comisión para modificar la Ley General De Educación integrada por ex ministros de esa cartera que en sus gestiones demostraron gran incapacidad gerencial, una visión atrasada y cero compromisos con las reales transformaciones que reclama la sociedad moderna .

Con relación a la propuesta del gobierno de disminuir el 4% al sector educativo, AlPaís condenó la acción, asegurando que el hecho de aunque sea plantear algo como esto revela el retroceso del gobierno  que preside Luis Abinader.

«La reducción del 4% convierte a éste en el  gobierno del retroceso educativo. En educación hay que invertir más, nunca menos. Esta propuesta revela la incapacidad e inconsistencia de este gobierno» aseguró la organización política, agregando además que es una incoherencia por parte de las autoridades gubernamentales ya que la  inversión creciente en el sector educación fue parte de la campaña y compromisos hechos por el hoy partido oficialista.

La organización política que encabeza la oposición alternativa, afirmó que la problemática persistente del sistema educativo continúa evidenciando el fracaso de los gobiernos que ha tenido el país en los últimos 49 años, incluyendo los 20 del Partido de la Liberación Dominicana (PLD), caracterizados por el desfalco de los fondos públicos y deterioro de los niveles de enseñanza y aprendizaje.

Retomó su propuesta de transformar el sistema educativo de manera profunda, instaurando un modelo que deje atrás el método de repetición y memorización, y se instaure uno que potencie la creatividad  del alumnado y los enseñe a razonar y pensar desde la crítica.

Con grandes preocupaciones iniciará el próximo año escolar debido a la falta de aulas y la presión por cupos para los estudiantes en los planteles educativos, así lo expresó el presidente de la Asociación Dominicana de Profesores

 Eduardo Hidalgo, aseguró además que el sector educativo enfrenta grandes carencias incluyendo el retraso en la entrega de libros de textos y equipos electrónicos.

En tanto, padres de sectores populares dicen sentir incertidumbre ante la falta de espacios para sus hijos.

En días pasados el Ministro de Educación, Ángel Hernández, reconoció que hay una gran demanda insatisfecha de cupos en las escuelas sobre todo en los ciclos de inicial y media debido a la cantidad de escuelas inconclusas.

La falta de agua potable en la mayoría de los centros educativos es otra de las dificultades que enfrentan los estudiantes.

La actividad contó con la participación de organismos que atienden a las personas con Síndrome del Espectro Autista y otras capacidades especiales.

El ministro de Educación, Roberto Fulcar, ponderó la inclusión y la equidad como el primer pilar del modelo Educación para Vivir Mejor, que se impulsa en la educación preuniversitaria del país.

Señaló que, para 2022 serán entregadas 10 aulas específicas para la inclusión educativa distribuidas en 8 municipios del país.

«No se trata solo de una oportunidad educativa para las personas con alguna discapacidad, es más que eso, es el derecho de todas las personas a la educación inclusiva de calidad», subrayó el ministro de Educación.

Fulcar destacó el valor educativo, social, humano y moral de que los gobiernos y las sociedades se esfuercen en implementar políticas eficaces de inclusión.

“La ruta de Inclusión que se plantea desde la Ordenanza 04-2018 que norma los servicios y estrategias para los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo acorde al currículo establecido – es una gran herramienta para detectar las barreras, propiciar la participación, la permanencia y el aprendizaje”, señaló Fulcar.

Dijo que cada regional y distrito debe garantizar que los centros educativos junto a su equipo de gestión implementen los procesos de identificación para dar respuesta a los niños, adolescentes y jóvenes con discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo, propiciando un ambiente de igualdad y equidad que los incluya a todos.

Mientras que la directora general de Educación Especial Minerd, Lucía Vásquez, dijo mostrar satisfacción por los trabajos realizados en este tiempo de gestión y los que esperan entregar al país durante este año y hasta 2024.

También en el intervalo de este año al 2024 serán entregados 7 centros de educación especial en igual número de provincias, ampliando significativamente la cobertura existente y en adición a estos logros, se está construyendo en Santo Domingo Este la primera “Escuela Laboral de Educación Integral para Jóvenes con Autismo”, la cual será piloto para replicar en otros territorios de la geografía nacional.